1、神经系统发育缓慢：留意力等心思活动的基础是神经活动。神经系统幼稚的延迟和大脑功用平衡，都有能够招致儿童的留意力不集合，表现为上课时爱入迷；
2、集体差异：儿童的气质特征受遗传影响，有的儿童生动好动，做事常善始善终;而另外一些孩子则很有耐烦，兴味专注，喜欢恬静；
3、智力要素：肉体发育缓慢的患儿留意力松散，患儿不能了解教员讲话的形式，不能随教员的思绪去思索，常表现为爱入迷；
4、心思卫生效果：也就是一些非智力要素也可以使儿童出现上课入迷和进修困难。其主要要素包括：志向、兴味、毅力等方面，这些都受家庭和社会习尚的影响；
5、不喜欢的课就不听：一些孩子偏科现象较为严酷，总是仰仗兴味所在来选择性地听课。